РГДБ ТВ и лекторий «Как вырастить читателя?» продолжают публиковать видео-лекции специалистов по детскому чтению. В этот раз представляем вам лекцию психолога отдела творческого развития читателей Российской государственной детской библиотеки Надежды Потмальниковой «Игра в детской поэзии или как мы играем в стихи».
Что такое игра, в общих чертах представляют почти все, а вот с определением поэзии у многих возникают трудности.
«Для меня поэзия – это прекрасное художественное слово. Слово особенное, не бытовое, не буквальное, – дает свое определение поэзии Надежда Потмальникова и призывает родителей как можно раньше начинать знакомить малышей с поэтической речью.
«Все знают, чем больше мы разговариваем с маленьким ребенком и проговариваем все действия (сейчас мы кашку съедим, пойдем гулять…), тем быстрее он научится понимать речь и разговаривать, – рассказывает лектор. – Я бы посоветовала обязательно включать в повседневную речь и поэтическую. Первый помощник в этом деле – фольклор».
Мама укачивает малыша и поет:
Баю-баюшки-баю –
Не ложися на краю…
Или
Баю-бай, баю-бай,
Ты,собачка, не лай.
Белолапа, не скули,
Нашу детку не буди…
«Делайте это обязательно, даже если абсолютно нет ни слуха, ни голоса. Малышу не важно, как вы поете, ему важно слышать ваш голос», – объясняет Надежда Потмальникова.
Следующий шаг приобщения к поэзии – это всевозможные потешки и присказки. Их легко найти в любом фольклорном сборнике.
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели…
Этот пальчик в лес пошел,
этот пальчик гриб нашел,
этот пальчик гриб сорвал…
Не плачь, не плачь,
Куплю калач…
Когда закончится запас стишков и потешек, Надежда Потмальникова предлагает читать детям любые стихи, какие придут в голову.
Но все меняется, когда ребенок научился сидеть и начинает активно осваивает предметный мир вокруг себя. Среди этих предметов обязательно должна оказаться книга.
«На первых порах вы лишь будете успевать называть пару предметов на картинке, потому что малышам нравится быстро перелистывать страницы. Постепенно он будет все больше и больше концентрировать внимание на странице. И поверьте, вы испытаете истинное счастье, когда удастся прочитать строку, а то и две, – рассказывает Надежда Потмальникова. – Но еще большее счастье, когда вдруг понимаешь, что ребенок соотносит определенную фразу с определенной картинкой».
Точно так же, советует лектор, можно поступать с любыми предметами. Например, протягиваете ребенку плюшевого кота и говорите:
Пошел котик на торжок, купил котик пирожок.
Пошел котик на улочку, купил котик булочку.
Или вышли на улицу, там идет снег, а вы вместо простой констатации факта произносите:
Белый снег, пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится...
Идете по улице с малышом и наблюдаете, как грузовики снег увозят:
Куда в машинах снег везут?
Наверно, в странах жарких
Его ребятам раздают
На Новый год в подарках…
«Не удивляйтесь, если вчера ваш ребенок слушал, как вы читаете ему Пушкина, Лермонтова и Есенина, а сегодня требует, чтобы вы по десять раз перечитывали стихи Барто, Чуковского и Маршака, – продолжает Надежда Потмальникова. – Так начинается следующий этап осмысления, когда ребенок понимает, что в поэзии рассказывается о самых обыкновенных и понятных вещах. Они просят читать эти простые стишки, потому что там все понятно».
В этот момент ребенку можно предложить поиграть в стихи.
Хотите узнать, как играть в стихи? Смотрите лекцию Надежды Потмальниковой.
Больше познвательных видео-лекци, мастер-классов и любопытных сюжетов на нашем РГДБ ТВ.
02.02.2019
