14 мая 2026 г. в Российской государственной детской библиотеке в очно-заочном формате состоялся XVII Ежегодный научно-практический круглый стол студентов, аспирантов и молодых исследователей «Роль чтения в развитии личности ребенка».
В нем приняли участие студенты и молодые сотрудники московских и региональных ВУЗов (Московского государственного института культуры, Государственного социально-гуманитарного университета, Российской международной академии туризма, Московского государственного университета, Российского государственного социального университета, Московского педагогического государственного университета, Вятского государственного университета, Самарского государственного педагогического университета) и молодые исследователи и практики – воспитатели, педагоги, филологи, социологи и психологи.
Елена Колосова и участники круглого стола
Гибридный формат позволил принять участие в работе круглого стола студентам и специалистам из разных регионов России: Москвы и Московской области, г. Санкт-Петербурга, Амурской, Архангельской, Белгородской Владимирской, Волгоградской, Воронежской, Иркутской, Калужской, Кировской, Ленинградской, Липецкой, Ростовской, Самарской, Свердловской, Новосибирской, Оренбургской, Томской, Тюменской, Челябинской, Ярославской областей, Алтайского края, Забайкальского края, Краснодарского края, Красноярского край, Республики Алтай, Республики Бурятия, Чувашской Республики, Карачаево-Черкесской Республики, Республики Крым, Республики Татарстан, ХМАО-Югры.
На первой части Круглого стола, посвященной обсуждению проблем, опыта и перспектив чтения дошкольников, были представлены доклады о влиянии чтения на развитие детей дошкольного возраста, а также практический опыт работы с дошкольниками. Традиционно интересными и содержательными были выступления воспитателей ГБОУ школы 1861 «Загорье», ведущих большую работу по приобщению детей к чтению.
Наталья Малахова и Нэлла Григорьева
Докладчиками были представлены совершенно разные уникальные способы решения задачи воспитания будущего читателя, направленные на знакомство с художественной литературой, ее внимательное прочтение/прослушивание, проживание сюжета и сопереживание героям, формирование интереса к чтению, книге. Выступающие рассказали о многообразных видах продуктивной деятельности, помогающих решать ту или иную задачу: театрализации и постановке спектаклей, иллюстрировании (в разных техниках), изготовлении собственных книг (книжек-малышек и больших общих книг), разработке игр, создании мультфильмов. Все выступающие рассказали, что огромное внимание в этой работе уделяется вовлечению семьи, родителей в тему детского чтения, в читательские практики, поделились своими находками: от постановки спектаклей силами родителей и совместных детско-родительских спектаклей, участия семей во всех связанных с чтением мероприятиях до возможностей привлечения родителей к детскому чтению через соцсети, создание цифрового продукта.
Вторая часть круглого стола была посвящена в основном чтению младших школьников, подростков и студентов. Докладчики представили свои исследовательские проекты, связанные с приобщением подростков к чтению классической литературы, на примере Евгения Онегина, чтением пап, которых сложно заинтересовать и привлечь к такой форме досуга (от выбора книг, до практических приемов по работе с отцами). Материалы видеодокладов включают выступления, посвященные изучению детской библиотеки как пространства инклюзии и организации доступной среды для особых групп читателей, а также проблематику, связанную с педагогическими условиями формирования навыка чтения у младших школьников и влияния чтения на психическое развитие детей разных возрастов.
Елена Колосова и Дарья Сторублецева
Участники круглого стола традиционно говорили о том, что для эффективного приобщения детей к чтению важно поддерживать инициативу детей, быть внимательным к их потребностям, направлять активность детей в русло взаимодействия с книгой и вокруг книги.
Видеозапись круглого стола:
Стендовые доклады:
Влияние чтения на психическое развитие дошкольника, младшего школьника подростка, Акафьева Лидия Евгеньевна, педагог-психолог, ГБОУ Школа №1512 им. Алии Молдагуловой Гришина Светлана Вадимовна, педагог-психолог, ГБОУ Гимназия №1512 им. Алии Молдагуловой Дёмина Елизавета Сергеевна, психолог, ГБОУ СОШ №1512 им. Алии Молдагуловой
Педагогические условия формирования навыка чтения у младших школьников , Лущинская Екатерина Леонидовна, Государственный социальногуманитарный университет, 5 курс, педагогическое образование
Без ступеней, но с барьерами: инклюзивность детских библиотек, Рыльцова Мария Константиновна, Российский государственный гуманитарный университет, 4 курс, социология политики и связей с общественностью
