21 декабря 2019 года в Российской государственной детской библиотеке состоялась последняя в этом году встреча лектория «Как вырастить читателя?». Главный библиотекарь отдела творческого развития читателей Марина Владимировна Шуст прочла лекцию на тему «Литературная лаборатория: как обсуждать книги со школьниками».
В ходе встречи поднимались вопросы, как помочь подростку полюбить чтение и не превратить его в скучное и неинтересное занятие. Марина Владимировна рассказала, как строятся занятия в студии «Литературная лаборатория», которую она ведет для подростков в Российской государственной детской библиотеке уже более трех лет. Поделилась опытом адаптации на базе Лаборатории метода Эйдана Чамберса, описанного им в книге «Расскажи». Используемый метод, а также проведение различных литературных игр с подростками, помогают им «докопаться» до смысла самого сложного и непонятного произведения, разобраться в тонкостях сюжета, при этом, не превращая это занятие в трудную работу. Самое главное, по мнению лектора, это создание доверительной атмосферы, умение выслушать подростка, задать «правильные» вопросы, которые не помешают разговору о книге и интересной дискуссии, не торопиться высказывать свое мнение.
В ходе лекции Марина Владимировна также рассказала о тех книгах, которые читают и которые интересно обсуждать подросткам. Это и ставшие уже классикой подросткового чтения книги Р. Брэдбери, Ч. Диккенса, А.П. Чехова, В.П. Крапивина, Дж. Толкина. Но есть и книги современных авторов, которые подросткам оказались близки: книги Н. Дашевской, Д. Доцук, А. Строкиной, Р. Дж. Паласио, М. Парр, Л. Лоури, А. Тор и многих других. Наибольший интерес и заинтересованное обсуждение вызвал рассказ Р. Брэдбери «Все лето в один день» и книга современного автора Р.Дж. Паласио «Чудо». Оба произведения для подростков оказались на тему буллинга. Видимо, эта тема в настоящее время является для подростков наиболее актуальной, затрагивающих их за живое, и обсуждение данных книг дает им возможность разобраться в непростых для них ситуациях.
 |
 |
 |
 |
